Десмонд Киган - Desmond Keegan

Десмонд Киган является Ирландский академический.

Образование

Он присутствовал на Университетский колледж Дублина где он получил степень бакалавра классической европейской цивилизации и степень магистра в Средневековый Европейская цивилизация. Киган заложил основы дифференциации Дистанционное обучение от регулярного обучения. В 1979 году он инициировал международный журнал Дистанционное обучение, которому уже 36 лет. Это была первая публикация такого рода, в которой основное внимание уделялось дистанционному образованию как новой области обучения. Киган предложил некоторые фундаментальные вопросы, которые все еще не решены. Некоторые из проблем включают Роль технологии синхронизации времени, Равный доступ и социальное влияние дистанционного образования, Дидактика или навыки, необходимые учащимся и учителям при использовании электронных технологий и Рынок и готовность студентов участвовать в электронных классах.

Академическая карьера

ГодПозицияУчреждениеАкадемическая успеваемость
1978-1983Руководитель школыЮжно-Австралийский колледж внешних исследованийМенеджер системы дистанционного образования
1980Основатель Дистанционное образование: международный журнали совместный исполнительный редактор с И. МитчелломМеждународный журналОпубликовано Об определении дистанционного образования
1984-1985Генеральный директорConsorzio per l'Università a DistanzaГенеральный директор системы дистанционного университета
1985АвторCroom Helm Ltd, ЛондонКандидат наук. опубликовано как Основы дистанционного образования
1992-2003Основатель, редактор, а затем совместный редактор с А. Тейт серии томов по дистанционному образованию.Routledge Ltd, Лондон и Нью-ЙоркСерия исследований Рутледжа в дистанционном образовании(20 томов)
2008АвторHETAC, Дублин, ИрландияКандидат наук. для опубликованных работ

Публикации

Докторская диссертация Кигана была опубликована Грумом Хелмом под названием «Основы дистанционного образования» в 1986 году. В 1990 году было опубликовано второе издание. Рутледж за которым последовал третий в 1996 году. Это было переведено на Итальянский в 1994 и Китайский в 1997 году. Его работа была также выбрана в качестве набора текста для Открытый университет из объединенное Королевство получил степень магистра в области открытого и дистанционного образования в 1997 году. В своей обширной работе в 1996 году он заложил основы дистанционного образования, отличного от обычного обучения.

Он опубликовал десять книг по дистанционному образованию и смежным предметам:

Киган, Д. (1984) (с Бёрье Холмбергом и Дэвид Сьюарт ) Дистанционное образование: международные перспективы. Лондон: Крум Хелм, (1988) Лондон и Нью-Йорк: Рутледж (2-е издание).

Киган, Д. (1985) (с Франческо Лата) L’università distanza. Riflessioni предлагается для новой модели университета. (Дистанционный университет. Размышления и предложения по новой модели университета). Милан: Франко Анджели.

Киган, Д. (1986) Основы дистанционного образования. Лондон: Крум Хелм (первое издание), (1990) Лондон и Нью-Йорк: Рутледж (2-е издание), (1996) Лондон и Нью-Йорк: Рутледж (3-е издание).

Киган, Д. (1993) Теоретические основы дистанционного обучения. Лондон и Нью-Йорк; Рутледж.

Киган, Д. (1994) (с Китом Гарри и Магнусом Джоном) Дистанционное образование: новые перспективы. Лондон и Нью-Йорк; Рутледж.

Киган, Д. (1994) Индустриализация преподавания и обучения: Отто Петерс о дистанционном образовании. Лондон и Нью-Йорк; Рутледж.

Киган, Д. (1997) Дистанционное образование в Европейском Союзе. Брюссель: Европейская комиссия.

Киган, Д. (1995) (с Жераром Вайденфельдом) L’enseignnement à distance à l’aube du troisième millénaire. (Дистанционное обучение на заре 3-го тысячелетия). Футуроскоп: CNED.

Киган, Д. (2000) Юаньчэн Цзяоюй Ядзю. (Изучение дистанционного образования). Шицзячжуан: Hebei Scientific and Technology Press.

Киган, Д. (2000) Дистанционное обучение: подведение итогов в эпоху перемен. Лондон и Нью-Йорк: Рутледж.

Он также опубликовал 35 технических анализов дистанционное обучение, электронное обучение, и мобильное обучение.

Различные онлайн-публикации с 1992 по 2003 год включают:

  • Киган, Д. (1992) Конкурентные преимущества университетов дистанционного обучения
  • Киган Д. (1994) Принципы дистанционного управления. (Ресумен де Спинелли, Анджела)
  • Киган Д. (1998) Разработка веб-системы обучения
  • Данн Д. и Киган Д. (1999) Дидактическая ценность интернет-телефонии
  • Киган, Д. (2003) - Рецензия на книгу: Мортен Флейт Паулсен (2003) Интернет-образование и системы управления обучением. Глобальное электронное обучение в скандинавской перспективе
  • Киган Д. (2003) Педагогика и системы поддержки в электронном обучении[1]

Вклад в дистанционное образование

Киган вошел в сферу дистанционное обучение в 1978 году, когда он был назначен директором школы в Государственном колледже внешних исследований Южной Австралии (SACES)[2]

В 1980 году он основал международный журнал по дистанционному образованию.[3] Сегодня, на протяжении 36 лет, он остается ведущим журналом в своей области.[4]

В 1992 году он основал серию академических томов по теории и практике дистанционного образования, названных Исследования Рутледжа в серии дистанционного образования.В период с 1992 по 2003 годы вышло 20 томов. Профессор А. Тейт из Открытый университет Соединенного Королевства, стал совместным исполнительным редактором в ходе Серии.[5]

Исследование

Главный теоретический вклад Кигана в теорию и практику дистанционного обучения был назван «реинтеграцией учебных действий».[6] В нем основное внимание уделяется характеристике дистанционного обучения, заключающейся в разделении учителя и ученика, в отличие от почти 2000-летней истории образования на Западе. Ежедневная работа дистанционного преподавателя состоит в том, чтобы воссоздать учебные действия, разрушенные преимуществами дистанционного образования.

Он провел перепись дистанционного образования в Евросоюз на 1 января 1996 года с учетом каждого студента, зачисленного в каждое учебное заведение дистанционного обучения в каждой из тогдашних 15 стран-участниц, из которых 889 893 обучались в государственных учреждениях дистанционного обучения, 997 967 - в заочных школах и колледжах, 462 784 - в 5 открытых университетах и ​​151 192 - в курсы дистанционного обучения обычных университетов, в которых обучается 2.350.795 студентов. Это показало, что дистанционное образование было выбранной формой обучения для более чем 2 000 000 европейских студентов в год, и при средней стоимости зачисления от 100 до 1000 евро в год это была в значительной степени неизвестная и неизученная европейская индустрия обучения на миллиард евро. Это исследование было опубликовано Европейская комиссия в Брюссель.[7]

Киган также внес вклад в разработку новой формы дистанционного обучения, которую он назвал «мобильным обучением» (дистанционное обучение на смартфонах и небольших планшетах). В 1999 году он разработал свой первый проект в этой области для Европейской комиссии, который был профинансирован в начале 2000 года.[8]

Рекомендации

  1. ^ "Пагина Киган". Архивировано из оригинал на 2017-07-27. Получено 2015-02-19.
  2. ^ Киган, Д. (2000)Дистанционное обучение: подведение итогов в эпоху перемен.Лондон: Routledge p47
  3. ^ http://www.tandfonline.com/toc/sdie20/current
  4. ^ Андерсон Т. и Завацки-Рихтер О. (2011) География дистанционного обучения - библиографические характеристики журнальной сети. Дистанционное образование, v32, n3, pp441-456
  5. ^ "Книжная серия - Рутледж".
  6. ^ Киган, Д. (1993) «Реинтеграция учебных действий» в Кигане, Д. (ред.) Теоретические принципы дистанционного образования Лондон: Рутледж, стр 113-134
  7. ^ Киган, Д. (1997) Дистанционное обучение в Европейском Союзе. Брюссель: Европейская комиссия
  8. ^ Киган, Д. и др. (2002) Будущее обучения. От электронного обучения к мобильному. Хаген: FernUniversität.

внешняя ссылка