Керри Фридман - Kerry Freedman

Керри Фридман является профессором художественного и дизайнерского образования в Университете Северного Иллинойса и координатором докторских программ в Колледже визуальных и исполнительских искусств. Она также в прошлом руководила отделом образования в области искусства и дизайна. Исследование профессора Фридмана сосредоточено на вопросах, касающихся отношения учебной программы к искусству, культуре и технологиям. В последнее время она уделяет особое внимание изучению возможности обучения студентов через визуальную культуру. Она обеспечила значительное лидерство в этой области благодаря своим различным служебным должностям и публикациям. Служебные роли Фридмана включают, но не ограничиваются: Старшим редактором журнала Исследования в области художественного образования, исследовательский журнал Национальной ассоциации художественного образования и Всемирный советник Международного общества просвещения через искусство, a ЮНЕСКО аффилированный. Она была сопредседателем Научно-исследовательского института художественного образования.[1][2]

Фридман является активным исследователем, опубликовавшим более 100 статей и глав в книгах, и ее работа была переведена на несколько языков. Фридман провел более 200 национальных и международных презентаций. Она была Фулбрайт Ученый в странах бывшего Советского Союза и приглашенный профессор в нескольких университетах, включая Гарвардский университет, Кембриджский университет, Мельбурнский университет, Барселонский университет и Университет Сан-Паулу.

На смену парадигмы художественного образования на VCAE (Visual Culture Art Education) во многом повлияла ее работа. Книга Фридмана, Обучение визуальной культуре, предоставила руководство по переходу от узкой дисциплины к изобразительному искусству в образовании. Фридман утверждал, что визуальная культура, включая популярную культуру и изобразительное искусство, социально сконструирована и стала повсеместной, формируя все аспекты общественного поведения и влияя на представления о себе.[3] Она искала ответ на эти условия от педагогов, чтобы подготовить студентов к обещаниям и ловушкам визуальной культуры. Недавно Керри Фридман был редактором учебного тома Международная энциклопедия образования в области искусства и дизайна, первая энциклопедия образования в области искусства и дизайна.

Образование

Керри Фридман получила степень бакалавра изящных искусств и степень магистра художественного образования в Университет Иллинойса, Шампейн-Урбана. Ее доктор философии. в учебной программе и обучении - художественное образование с несовершеннолетними в области искусства (компьютерная графика) и психологии была предоставлена ​​Университетом ВисконсинаМэдисон.

Карьера

После обучения искусству K-12 Фридман начал карьеру в высшем образовании в качестве профессора в Университет Миннесоты с 1985-2000 гг. В настоящее время она является профессором художественного и дизайнерского образования в Университет Северного Иллинойса.[4] Хотя в Университет Северного Иллинойса, Фридман был избран почетным членом Национальной ассоциации художественного образования (NAEA).[5] В 2000 году получил звание Высшего преподавателя искусства года NAEA 2006 года и звание Высшего преподавателя искусства года 2014 Иллинойсской ассоциацией художественного образования (МАГАТЭ). Она также получила Премию Леона Джекмана (австралийскую национальную премию за выдающиеся исследования в области художественного образования), Премию Зигфельда,[6] Премия Manual Barkan Award (NAEA), Премия Общества Образования через Искусство США (2019) среди других.[7][4]

Фридман работал более чем в двадцати пяти странах и провел более ста пятидесяти национальных и международных презентаций.[4] Она также поддерживала искусство через несколько PBS Kids публикации, подчеркивающие важность искусства в развитии ребенка,[8] самовыражение,[9] и развитие связей.[10]

Недавние примеры публикаций

Книги

Международная энциклопедия образования в области искусства и дизайна

  • Джон Балдаччино (редактор), Керри Фридман (редактор), Эмес Холл (редактор) и Найджел Мигер (редактор)

Обучение визуальной культуре: учебная программа, эстетика и социальная жизнь искусства[11]

  • Керри Фридман (автор)

Оглядываясь назад: 50 лет исследований в области художественного образования[12]

  • Керри Фридман (редактор)

Учебная программа, культура и художественное образование: сравнительная перспектива (серия Suny, инновации в учебной программе)[13]

  • Керри Фридман (редактор), Фернандо Эрнандес (редактор серии)

Постмодернистское художественное образование: подход к учебной программе[14]

  • Патрисия Штур (автор), А. Эфланд (редактор), Штур (редактор), Керри Фридман (редактор)

Главы книги

Визуальная культура и визуальная грамотность. Международная энциклопедия художественного и дизайнерского образования, Vol. 2 из 3 (Учебный план).[15]

  • Керри Фридман

Социальная справедливость в художественном образовании: пример из последней колонии Африки. Международная энциклопедия художественного и дизайнерского образования, Vol. 2 из 3 (Учебный план).[16]

  • Перес-Мартин, Ф., Фридман, К.

Рассмотрение комиксов как образования через искусство. В Д. Зелоу (ред.), Прыжки высотных зданий с комиксами: педагогика и практика.[17]

  • Керри Фридман

Межкультурализм сейчас: как визуальная культура изменила формальное и неформальное обучение. В P. Burnard, E. Mackinlay и K. Powell (Eds.) Международный справочник исследований межкультурного искусства.[18]

  • Керри Фридман

Стать изучающим искусство: как институциональные изменения могут поддержать современную практику. В К. Хаттоне (ред.), На пути к инклюзивному художественному образованию.

  • Керри Фридман

Обучение как условие творчества: взаимосвязь между знанием и творчеством. В Е. Циммерман и Ф. Бастос (ред.), Творчество в художественном образовании.[19]

  • Керри Фридман

Исследование как социальное действие: исследовательский процесс в художественном образовании. В К. Мираглиа и К. Смилан (ред.), Запрос в действии: парадигмы, методологии и перспективы исследований в области художественного образования.

  • Керри Фридман

Искусство игры: создание знаний в сообществах, изучающих визуальную культуру. В Венкатеш В., Кастро, Дж. К., Льюис, Дж. Э. и Валлин, Дж. (Ред.), Образовательные, поведенческие и психологические соображения в нишевых онлайн-сообществах.[20]

  • Керри Фридман

Социальные перспективы художественного образования в США. В Bering, K., Niechoff, R. Pauls, K., & Hölscher, S. (Eds.), Визуальное обучение: Positionen im internationalen Vergleich.

  • Керри Фридман

Оценка визуальных знаний и коммуникации в художественном образовании. В A. Karpati & E. Gaul (Eds.), От детского искусства к визуальной культуре молодежи.

  • Керри Фридман

Эстетика ужаса в образовании: школы как антиутопическая среда. В J. Heybach & E. Sheffield (Eds.), Антиутопия и образование.

  • Керри Фридман

Статьи

История Vizcult: как массовая идея повлияла на художественное образование.

  • Авторы: Хикс, Л., Фридман, К.

Сотрудничество в сообществах, изучающих визуальную культуру: на пути к синергии индивидуальной и коллективной творческой практики,

  • Карпати, А., Фридман, К., Каллио-Тавин, М. Хейнен, Э. и Кастро, Дж. К.

Подход культурной грамотности.[21]

  • Керри Фридман

Сообщества изучения визуальной культуры: как и что студенты узнают в неформальных художественных группах.[22]

  • Авторы: Freedman, K., Heijnen, E., Kallio-Tavin, M., Karpati, A., & Papp, L.

Лидерство в художественном образовании: действия в школах и сообществах.[23]

  • Керри Фридман

Переосмысление творчества: определение для поддержки современной практики.[24]

  • Керри Фридман

Создание искусства / создание проблем: творчество, политика и лидерство в художественном образовании.[25]

  • Керри Фридман

Рекомендации

  1. ^ «Керри Фридман» Чтение с картинками - мы вводим комиксы в школы и превращаем школы в комиксы ». Получено 2020-07-09.
  2. ^ "AERI - Научно-исследовательский институт художественного образования | Руководящий комитет". AERI - Научно-исследовательский институт художественного образования. Получено 2018-08-23.
  3. ^ http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&sid=a96b3869-2eea-4c47-8720-f80b3de0160e@sessionmgr4010[мертвая ссылка ]
  4. ^ а б c "Керри Фридман". Университет Северного Иллинойса. Получено 2018-03-25.
  5. ^ «Фридман Школы искусства и дизайна назван Высшим педагогом года - НИУ сегодня». NIU сегодня. 2014-10-14. Получено 2018-03-25.
  6. ^ Эндрю Пембертон (2019-07-08). «Керри Фридман, профессор художественного образования, получил национальную премию Зигфельда». NIU сегодня. Получено 2020-07-10.
  7. ^ "Discussant Bios | Педагогический колледж Колумбийского университета". Педагогический колледж - Колумбийский университет. Получено 2020-07-10.
  8. ^ Линч, Грейс Хван (16.05.2012). «Важность искусства в развитии ребенка». www.pbs.org. Получено 2019-06-19.
  9. ^ Родители, PBS KIDS для (2019-06-18). «Поощрение самовыражения через искусство |…». PBS KIDS для родителей. Получено 2019-06-19.
  10. ^ Родители, PBS KIDS для (2019-06-18). «Связь с детьми через искусство | Воспитание…». PBS KIDS для родителей. Получено 2019-06-19.
  11. ^ Фридман, Керри (2003). Обучение визуальной культуре: учебная программа, эстетика и социальная жизнь искусства. Педагогический колледж Press. ISBN  9780807743713.
  12. ^ Оглядываясь назад: избранные редакции за 50 лет обучения в сфере художественного образования. Фридман, Керри Дж., Национальная ассоциация художественного образования. Рестон, Вирджиния. ISBN  9781890160456. OCLC  419535340.CS1 maint: другие (связь)
  13. ^ Учебная программа, культура и художественное образование: сравнительные перспективы. Фридман, Керри Дж., Эрнандес и Эрнандес, Фернандо. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка. 1998 г. ISBN  0791437736. OCLC  38090887.CS1 maint: другие (связь)
  14. ^ Эфланд, Артур, 1929- (1996). Постмодернистское художественное образование: подход к учебной программе. Фридман, Керри Дж., Штур, Патриция Л. Рестон, Вирджиния: Национальная ассоциация художественного образования. ISBN  093765289X. OCLC  36236452.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  15. ^ Фридман, Керри (2019), «Визуальная культура и визуальная грамотность», Международная энциклопедия художественного и дизайнерского образования, Американское онкологическое общество, стр. 1–10, Дои:10.1002 / 9781118978061.ead079, ISBN  978-1-118-97806-1, получено 2020-07-09
  16. ^ Перес-Мартин, Фернандо; Фридман, Керри (2018), «Социальная справедливость в художественном образовании: пример из последней колонии Африки», Международная энциклопедия художественного и дизайнерского образования, Американское онкологическое общество, стр. 1–12, Дои:10.1002 / 9781118978061.ead103, ISBN  978-1-118-97806-1, получено 2020-07-09
  17. ^ Зелоу, Дэвид Д. (30 апреля 2019 г.). Извлеченные уроки: очерки педагогики комиксов и графических новелл. Макфарланд. ISBN  978-1-4766-7158-1.
  18. ^ Фридман, Керри (2016-01-08). «ИНТЕРКУЛЬТУРАЛИЗМ ТЕПЕРЬ: КАК ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ИЗМЕНИЛА ФОРМАЛЬНОЕ И НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ». Международный справочник по исследованиям межкультурного искусства Рутледж. Дои:10.4324/9781315693699-45. Получено 2020-07-09.
  19. ^ Бастос, Флавия; Циммерман, Энид (2015). Соединение исследований творчества и практики в художественном образовании: основы, педагогика и современные проблемы. Национальная ассоциация художественного образования. ISBN  978-1-890160-62-3.
  20. ^ Фридман, Керри (2014). «Искусство игры: конструирование знаний в сообществах, изучающих визуальную культуру». Образовательные, психологические и поведенческие соображения в нишевых онлайн-сообществах. Получено 2020-07-09.
  21. ^ Фридман, Керри (2015), «Подход культурной грамотности», Энциклопедия межкультурной компетенции SAGE, SAGE Publications, Inc., стр. 170–172, Дои:10.4135 / 9781483346267.n63, ISBN  9781452244280, получено 2019-06-13
  22. ^ Фридман, Керри; Heijnen, Emiel; Каллио-Тавин, Мира; Карпати, Андреа; Папп, Ласло (25 ноября 2015 г.). «Сообщества, изучающие визуальную культуру: как и что студенты узнают в неформальных художественных группах». Исследования в области художественного образования. Дои:10.1080/00393541.2013.11518886.
  23. ^ Фридман, Керри (17 ноября 2015 г.). «Лидерство в художественном образовании: действия в школах и сообществах». Художественное образование. Дои:10.1080/00043125.2011.11519119.
  24. ^ Фридман, Керри (17 ноября 2015 г.). «Переосмысление творчества: определение для поддержки современной практики». Художественное образование. Дои:10.1080/00043125.2010.11519056.
  25. ^ Фридман, Керри (16 декабря 2015 г.). «Искусство / Проблемы: творчество, политика и лидерство в художественном образовании». Исследования в области художественного образования. Дои:10.1080/00393541.2007.11650100.