Нэнси Э. Хилл - Nancy E. Hill

Нэнси Э. Хилл
Род занятийПрофессор педагогики
НаградыНаучный сотрудник Института Рэдклиффа; Сотрудник Фонда Уильяма Т. Гранта
Академическое образование
Альма-матерУниверситет штата Мичиган; Университет штата Огайо
Академическая работа
УчрежденияГарвардская высшая школа образования

Нэнси Э. Хилл американец психолог по развитию. Она - профессор образования Чарльза Бигелоу в Гарвардская высшая школа образования.[1] Хилл - эксперт по влиянию родительского участия на развитие подростков,[2] культурное влияние на развитие молодежи из числа меньшинств, и академический дискурс социализация, определяемые как академические убеждения, ожидания и поведение родителей, которые способствуют достижению их детьми академических и карьерных целей.[3][4]

Хилл занимал руководящие должности в ЧайлдФонд Интернэшнл[5] и Общество исследований детского развития[6] и внес свой вклад в Новости США и мировой отчет.[7] Она была членом Рэдклиффский институт перспективных исследований (2014–2015)[8] и заслуженный научный сотрудник Фонд Уильяма Т. Гранта (2013–2014).[9]

Хилл является соредактором нескольких томов, в том числе Афроамериканские дети и психическое здоровье,[10] Семейная жизнь афроамериканцев: экологическое и культурное разнообразие,[11] и Семьи, школы и подростки: соединение исследований, политики и практики.[12]

биография

Хилл закончил B.S. степень в области психологии с отличием от Государственный университет Огайо в 1989 году. Она продолжила свое образование по психологии развития в Университет штата Мичиган, где она получила степень магистра в 1992 году и докторскую степень. степень в 1994 г., под руководством Хирам Э. Фицджеральд. Ее дипломное исследование было сосредоточено на отношениях между родителями и детьми и социальная мобильность в афроамериканских семьях. С 1994–1996 гг. Хилл был научным сотрудником NIMH в Исследовательском центре превентивных вмешательств. Государственный университет Аризоны. Она была преподавателем кафедры психологии в Университет Дьюка и на Университет Северной Каролины Чапел-Хилл до поступления на факультет Гарвардский университет в 2009.[9]

Исследования Хилла поддержаны грантами Национальный фонд науки, Институт педагогических наук, Национальный институт детского здоровья и развития человека, Национальный институт психического здоровья и Фонд Спенсера.

Исследование

Исследовательская программа Хилла была сосредоточена на родительских методах, которые определяют академическое развитие детей, включая установление ожиданий в отношении школьной работы, предоставление ценных стратегий обучения и формирование убеждений в отношении обучения. Статья Хилла в соавторстве (с Дайаной Тайсон) под названием Участие родителей в средней школе: метааналитическая оценка стратегий, способствующих достижению результатов[13] получил награду за лучшую статью в области социальной политики от Общество исследований в подростковом возрасте в 2010.[14] В этом документе сообщается о метаанализ из 50 исследований, проведенных в течение 26 лет с участием более 50 000 студентов, в которых основное внимание уделялось влиянию родительского участия на академическое развитие подростков.[15] Хилл и Тайсон обнаружили, что участие родителей в средней школе повышает академические и карьерные успехи детей, с наибольшим эффектом, связанным с практикой академической социализации. Участие родителей помогло детям подумать о том, какую работу они хотят для себя в будущем, и о том, как ставить академические цели (включая выбор подходящей курсовой работы) для достижения своих карьерных целей.[16] Исследования показывают, что участие родителей особенно важно в средней школе, когда подростки начинают задумываться о поступлении в колледж и нуждаются в поддержке, чтобы повысить свои шансы попасть в программы колледжа, соответствующие их интересам.[17]

Представительские публикации

  • Хилл, Н. Э. (2001). Воспитание и академическая социализация как они связаны с подготовкой к школе: роль этнической принадлежности и семейного дохода. Журнал педагогической психологии, 93(4), 686–697.
  • Хилл, Н. Э., Кастеллино, Д. Р., Лансфорд, Дж. Э., Ноулин, П., Додж, К. А., Бейтс, Дж. Э. и Петтит, Г. С. (2004). Участие родителей в учебе в связи с школьным поведением, успеваемостью и стремлениями: демографические различия в подростковом возрасте. Развитие ребенка, 75(5), 1491–1509.
  • Хилл, Н. Э., и Крафт, С. А. (2003). Участие родителей в школе и успеваемость в школе: опосредованные пути среди социально-экономических сопоставимых афро-американских и евро-американских семей. Журнал педагогической психологии, 95(1), 74–83.
  • Хилл, Н. Э., и Тейлор, Л. С. (2004). Участие родителей в школе и успеваемость детей: прагматика и проблемы. Современные направления психологической науки, 13(4), 161–164.
  • Хилл, Н. Э., и Тайсон, Д. Ф. (2009). Участие родителей в средней школе: метааналитическая оценка стратегий, способствующих достижению. Развивающая психология, 45(3), 740–763.

Рекомендации

  1. ^ «Хилл назван в честь стула Чарльза Бигелоу». Гарвардская высшая школа образования. Получено 2019-04-08.
  2. ^ Штраус, Валери (6 февраля 2013 г.). "Действительно ли участие родителей в школе полезно?". Вашингтон Пост.
  3. ^ Ямамото, Йоко; Зонненшайн, Сьюзен (2 июля 2016 г.). «Семейные контексты академической социализации: роль культуры, этнической принадлежности и социально-экономического статуса». Исследования в области человеческого развития. 13 (3): 183–190. Дои:10.1080/15427609.2016.1194711. ISSN  1542-7609.
  4. ^ «Взаимодействие родителей и семьи: 15 советов, которые помогут учащимся старших классов». Центр качества преподавания #CTQCollab. 2015-09-13. Получено 2019-04-18.
  5. ^ «Детский фонд». childfundalliance.org. Получено 2019-04-08.
  6. ^ "Исполнительный". Общество исследований детского развития. Получено 2019-04-08.
  7. ^ "Автор новостей США и мира".
  8. ^ «Объявлены стипендии Рэдклиффа на 2014–2015 годы». Гарвардский журнал. 2014-05-21. Получено 2019-04-08.
  9. ^ а б "Нэнси Э. Хилл". Гарвардская высшая школа образования. Получено 2019-04-08.
  10. ^ Афроамериканские дети и психическое здоровье. Хилл, Нэнси Э., Манн, Тэмми Л., Фицджеральд, Хирам Э. Санта-Барбара, Калифорния: Praeger. 2011 г. ISBN  9780313383038. OCLC  746314531.CS1 maint: другие (связь)
  11. ^ Семейная жизнь афроамериканцев: экологическое и культурное разнообразие. МакЛойд, Вонни К., Хилл, Нэнси Э., Додж, Кеннет А. Нью-Йорк: Guilford Press. 2005 г. ISBN  978-1572309951. OCLC  58468246.CS1 maint: другие (связь)
  12. ^ Семьи, школы и подростки: объединение исследований, политики и практики. Хилл, Нэнси Э., Чао, Рут К. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press. 2009 г. ISBN  9780807749951. OCLC  318645782.CS1 maint: другие (связь)
  13. ^ Hill, Nancy E .; Тайсон, Диана Ф. (2009). «Участие родителей в средней школе: метааналитическая оценка стратегий, способствующих достижению». Развивающая психология. 45 (3): 740–763. Дои:10.1037 / a0015362. ISSN  1939-0599. ЧВК  2782391. PMID  19413429.
  14. ^ "SRA Awards". SRA: Подростковые исследования. Получено 2019-04-08.
  15. ^ «Связывание образования с будущими целями может улучшить оценки больше, чем помощь с домашним заданием, результаты исследований». Американская психологическая ассоциация. Получено 2019-04-18.
  16. ^ "Родители влияют на успех детей, - говорит социальный психолог Герцога". today.duke.edu. Получено 2019-04-18.
  17. ^ Виадеро, Дебра (18 ноября 2009 г.). "Ученые: отношения родителей и школы должны измениться в подростковом возрасте - Неделя образования". Неделя образования. Получено 2019-04-18.

внешняя ссылка